甲武圣徒-第2章
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“咔咔咔……”教室内一片开锁的声音，学生们各自打开自己的手提箱，从里面取出甲种。
“请大家打开课桌上的生命监视仪器。”
这种课桌段天在初等学府的九年时间里每日相伴，他使用起来也很熟练。拉开了课桌正面的控制面板，在里面的一个绿色按钮上一按，课桌前方嗖的一声弹起来一只发着荧光的晶体棒。晶体棒上放出一道蓝色光芒将段天全身上下扫描一遍，然后肌体数据出现在主控制面板上。
生命能量数值：36
生命潜能估数：78
这两个基本数值都不高，段天从小体弱算不上强壮，更何况这会儿正是饥肠辘辘的时刻。
凯特老师走下来看了一圈，班内的学员的成绩，和凯特老师的业绩是挂钩的，开学第一天。有经验的老师会通过生命潜能估数来判断哪些学生值得培养，哪些学生只要有空的时候扫两眼就足够了。
生命潜能在一百以下的，都属于后者。
凯特老师经过有潜力的学生身边的时候，都会和颜悦色地鼓励两句，遇到特权阶层的学员，或者是生命潜能在一百五十以上的学员，还会很慈爱的摸摸他们的头。从段天身边经过的时候，凯特老师微微侧了一下头，看清楚了桌面上的数值之后，就转过头去笑着鼓励邻桌那个生命潜力值超过一百二十的同学了。
“好了同学们，我想你们都已经等不及了。下面请大家跟着我的指导，开始融合甲种。首先，调整好你的呼吸，将你所有的注意力都集中到你手中的甲种上。”
第一章 战甲融合（下）
除了那些已经融合了甲种的特权阶层，所有的人都不敢怠慢，按照凯特老师的指导全神贯注的看着手中的甲种。而那些特权阶层的同学，则没有浪费时间，各自翻出书本看了起来。他们和这些普通人不一样，特权阶层享受特权的同时，也意味着更加激烈的竞争，他们也从小就被家长灌输，要想永远站在社会的顶层，就必须比下面的那些废物更加努力。
段天很难集中精神，因为他饿得有些胃疼。刚刚把注意力集中到甲种上，他的肚子却不争气的咕噜一声。
这一声在安静的教室内格外响亮，直接影响了旁边桌子的那名生命潜力值超过一百二十的同学，对方立刻投来了一道厌恶的目光。段天脸上一阵燥热，不好意思地低下了头。
坐在他前面的那个女孩突然往后靠了过来，段天很担心她也是来责怪自己的。不过女孩并没有回头，而是背着手，悄悄地把一块高能巧克力放在了他的桌子上，然后又坐了回去。
段天一愣，女同学放下了巧克力，好像什么也没有发生一样坐得端正，以免被讲台上的老师捉到。段天犹豫了一下，才拿起那块高能巧克力塞进嘴里，巧克力一下肚，一股暖流在胃里化开，胸腹间都是暖洋洋的一片，心里更是热呼呼的。
“集中注意力，然后感受着甲种内的波动……大家感觉到了吗？”凯特老师在讲台上说着。
段天按照老师的指导，把注意力重新集中到手中的甲种上，全神贯注之下，他突然被拉进了一个奇怪的世界之中。
“哗”的一下，自己所在的教室，所坐的桌子，身边的同学全都不见，取而代之的是一片片雪亮的白色墙壁。上下左右全部是耀得人睁不开眼的亮白色。
正面，一团柔和的白光慢慢飘来。到了段天的面前，白光好像水母一样张开拉一道半透明的白色光膜，在他面前轻轻飘荡着。段天忍不住伸出手指去触碰它一下，那光膜好像受惊的兔子一样突然向后缩去，飘飘荡荡的，好像对他有些戒备。段天笑了，他觉得这层光膜十分可爱，不知道是不是联邦高科技的电子宠物。不过这种东西怎么会出现在甲种里？
他看着这个胆小的电子宠物又是一笑，举起自己的双手示意自己决没有恶意。
那光膜似乎感受到了他心中的善意，又一次慢慢的靠了过来。
在段天面前，光膜飘飘荡荡，绕着他不断飘舞。段天突然发现，光膜飘动的节奏似乎和自己的心脏跳动有些联系。
光膜好像水波一样波动起来，好像是在舞蹈，踩着的舞步节奏，正是段天的心脏节律。
段天的心脏每跳动一次，光膜就和他更靠近一点点。几十次之后，光膜终于笼罩在段天的身体上。
就在那一刹那，段天的大脑之中突然被塞进来如同星际粒子乱流一样庞杂的讯息，正常人的脑域开发程度，远远不能承受这样数量庞大的讯息，段天一声惨叫，痛苦得抱着头倒了下去。
……
“好，当你们感觉到甲种中的波动和你们的心脏跳动频率一致的时候，融合就开始了。这个时候会有一定的痛苦，不过没关系，大家千万不要害怕，这是甲种融合的正常排斥，只要大家挺过去，就能很顺利的完成融合。这个痛苦的过程不会超过十秒钟，大家不用担心……”
课桌上的生命监视仪器的晶体棒原本是放着淡蓝色的幽光，如果被监视着的生命值下降，光芒也会随之变化。当被监视者的生命值降低到危险数值的时候，光芒就会变成黄色。当数值十分危险，必须立即施救的时候，光芒会立刻变成刺眼的红色，并且仪器会主动向被监视者注射一剂潜能强心针。
“老师！”台上的凯特老师还在不紧不慢的说着，段天前面的女孩突然举手站了起来，指着身后趴在桌子上的段天说道：“老师，这位同学的生命监视仪已经变成黄色了。”
凯特老师并没有放在心上：“生命潜力值比较低的同学是会有这种情况出现的。苏菲娅，你怎么站起来了，你的融合完成了吗？”苏菲娅潜力值高达一百八十，是凯特老师心目中的重点培养对象。
苏菲娅点了点头：“头有点疼，不过应该已经融合完成了。”凯特老师大喜：“太好了苏菲娅，你是我见过的最有天赋的学员，好好努力，你会为联邦做出贡献的！”
为联邦做出贡献，也就可以获得相应的权利。
苏菲娅无奈的坐下，还有些担心的回头看了看段天。段天静静的趴在桌子上，而那根生命监视仪上的黄色光芒，是那么的刺眼！
大量的讯息涌进段天的大脑，脑中好像卷起了一场风暴，一番可怕的肆虐之后，却又不知为什么突然之间狂暴的风暴迅速的收拢，凝聚成了一个黑色的漩涡，宛如一只黑洞，然后安静的在大脑中潜伏下来，就好像什么都没有发生一样。
“老师……”苏菲娅又一次举起手来：“他、他好像不行了！”
凯特老师一扭头，段天桌子上的灯光正在由黄转红。凯特老师心里一沉，这才连忙结束了对一名潜力值超过一百三十的学员的辅导，快步走了过来。虽然这个学员没什么培养潜力，但是总不能让他死在自己的课堂上。
凯特老师走到了一半，段天桌面上的灯光突然又变回了黄色，凯特老师松了一口气，心里难免对些浪费自己时间的家伙有些怨怒，瞪了还趴在桌子上的段天一眼，转身又回到了那名潜力值一百三十的学员身边。
苏菲娅的小脸涨得通红，但十几岁的小女孩实在没有勇气站出来指责老师什么。前排那些在家中已经完成了融合的特权学生们，静静地低着头看着自己的书本，教室里发生的一切，都和他们无关。他们来到这里，只是因为联邦的法律，在进入高等学府之前不得不在这里耗费三年时光。
苏菲娅紧张的看着段天桌子上的灯光，那根晶石体圆柱的黄色慢慢消退，当全班同学都已经完成了融合之后，它的光芒终于变回了绿色。
苏菲娅那颗悬起的心，终于又放了回去。
段天醒来的时候，身体周围那种放着耀眼白光的墙壁已经不见了，抬起头来，是一双关切的大眼睛。苏菲娅看到他醒了，高兴问道：“你终于醒了，你没事吧，你知不知道生命监视仪的灯光差一点就到红色了……”
段天揉了揉自己的头，觉得有些沉重：“我没事，谢谢你。”平时沉默寡言的他并不擅长表达自己的感情，苏菲娅甜甜一笑：“没事就好。”毕竟是在课堂上，她转过身坐好了。段天有些后悔，似乎自己应该更直接的向这个善良的女孩表达自己的感激之情。
“好了同学们，大家都已经完成了自己的融合，下面我来指导大家如何使用你们的进化战甲。”凯特老师的讲课声还有些程序化，可能因为这些内容他已经跟好几届学生说过许多遍了。
“首先，大家要明白，进化战甲是你们的生命伙伴，不能把它当作是一件工具，而要把它当成是你们的朋友、亲人，在今后的生命中，你们要一起患难与共，因此将进化战甲看成是一件工具的想法是极其可笑和错误的。”
“进化战甲也是有生命的，刚刚和大家融合的进化战甲还处于成长期，现在它大约只能保护你们的手掌或者是小臂。当你的进化战甲能够保护你的全身的时候，它就度过了成长期，正式进入成熟期，也就是进化期。那个时期，才是进化战甲威力真正得到发挥的时期。”
“下面，我们开始第一次召唤战甲。”凯特老师在讲台上示范：“伸出你们的右手，身体放松，但是精神力集中，脑中幻想着你的进化战甲，然后你会感觉到一股力量从你的心脏部位流出来，没错，那就是战甲的力量，我们称之为甲能。你要引导着这股甲能，刺激它爆发，明白吗？刺激爆发有很多种方法，不过最常用的方法是‘真言’，这个名词来源于一个古老的宗教，也就是用话语刺激，大家可以自己设定自己的真言，老师的真言是：凯特之花万岁，爆发吧……”
随着凯特老师的那一声叱喝，一团玫瑰红色的光芒从他的心脏部位爆发出来，裹住了她的身躯之后，光芒凝固，一身布满了花纹的金属色泽战甲出现在她的身上。
“咝”的一声，凯特老师头盔额头上的两根钢扣收进了后面，脸上的面具滑落下去，她的面孔露出来：“好了，同学们可以自己试验一下。刺激甲能爆发的方法有很多种，如果同学们有更适合自己的方法，不一定要用真言。”
凯特老师那一身绚烂的进化战甲吸引了大部分同学羡慕的目光，包括坐在最后面的段天在内。凯特老师看到同学们羡慕的眼神，心中也小小的满足了一下。她露出一个微笑：“好了，大家开始试验吧。”
第二章 战甲召唤（上）
学生们按照老师讲的方法开始召唤自己的进化战甲，大家为自己设定的真言真是千奇百怪，以各种各样的名义召唤自己的战甲，甚至有人想到了自己的曾祖父的左脚，因为他老人家当年是一名志愿探索者，并且是运气好的那种，找到了一颗资源星球。他老人家的左脚，是人类踏上那颗星球的第一只脚。为了奖励他的功勋，联邦政府给了他们全家公民的身份。
“以和平的名义，爆发吧！”坐在段天前面的苏菲娅是个聪明的女孩，她在尝试了三次之后，就成功地召唤出了自己的战甲。一道洁白的光芒卷住了她的手掌，盘旋着一路而上。光芒凝固的那一刹那，一只银白色的半透明晶甲手套出现在她的手上，还连接着半截臂甲，保护着她的小臂。
“呀！”苏菲娅惊喜的叫了一声，连忙抱着自己的战甲看个不停。她是班上第一个成功召唤出自己的战甲的学生，凯特老师大为欣喜：只用了三次就召唤出自己的战甲，自己果然没有看错，这个学生�
