新父母学校-第9章

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泡得他几乎神经衰弱了。
　　小松鼠本来在爬行课程上表现优异，但对飞行科目感到非常沮丧。因为他的老师只许他从地面上起飞，而不允许从树顶上起飞。由于他非常喜欢跳跃，并花了很多时间致力于发明一种跳跃的游戏，结果期末考试时爬行科目只得了C，跑步只得了D。
　　鹰由于活泼爱动，被视为“问题儿童”，受到老师们的严格管制。在爬行课上的一次测验中，他战胜了所有的同学，第一个到达了树的顶端。但他用的是自己的方式而不是老师所教的那种方式。因此他并没有得到老师的表扬。
　　学期末公布成绩，普普通通的老虎同学，由于游泳还马马虎虎，跑、跳、爬成绩一般，也能飞一点，因此他的总分是班级里最高的。毕业典礼那天，他作为全体学员的唯一代表在大会上发了言。
　　生活在草原上的许多鼠类动物没有在这所学校里读书，同时也反对纳税，因为这所学校的管理者拒绝增加“挖掘”这门课程。为了子女的将来着想，他们没让自己的孩子在这所学校里就读，而是先把他们送到獾那里做学徒，之后又联合其他鼠类创办了一所私立学校。
　　据说这所学校办得相当成功……
　　三、性别的差异：无名指与食指的调查研究
　　无名指与食指的比例隐藏了人的性格差异以及男人和女人的差异——男人和女人的性格差异以及行为的差异，主要受雄性激素的影响——无名指比食指长的儿童，理科比文科要好；而那些无名指比食指短的孩子的文科要好于理科。
　　人和人之间的不同除了显示为性格上的差异，也显示为性别上的差异。英国的心理学教授曼宁（Manning；　J。）在研究男人和女人的差异时发现，男人的无名指往往比食指长，即男人的无名指与食指的比例往往较大，而女人的无名指的长度与食指的长度往往接近，女人的食指的长度甚至超过无名指的长度。研究人员的假设是：无名指与食指的比例隐藏了人的性格差异以及男人和女人的差异。如果无名指明显比食指长，这个人（尤其是男孩）就比较容易暴躁，野蛮，好斗，不善言辞。相反地，如果无名指明显比食指短，则这个人（尤其是男孩）比较敏感，谦虚，有神经质。如果两者一样长，个性就介于两者之间。
　　曼宁教授甚至冒着失败的风险做了一个调查：他假定无名指与食指的比例较大的人跑步速度也比较大，无名指与食指的比例较小的人跑步速度也较小。他选择了6名跑步运动员，事先，他并不知道这6名运动员的跑步速度。他对这6名运动员的手指长度进行了测量，然后按顺序做了编号。他用纸片将6名运动员的编号盖住，然后让他们将自己的编号挂在胸前，告诉他们：等跑步比赛结束之后，才能看自己的编号。接下来6名运动员开始比赛。比赛结束之后，曼宁教授让他们按照比赛结果的名次依次排列。然后，他让运动员揭开自己的编号。令人吃惊的是：运动员最后跑步比赛的名次，正好就是曼宁教授事先给他们按照手指长度的测量结果编排的顺序，只有第3名和第4名的顺序相互交叉了。曼宁教授的解释是：第3名和第4名的无名指与食指的比例原本就很接近。　。。

第一节　你的孩子和别的孩子有哪些差异（5）
另一项研究则显示：无名指与食指的比例越大，则越显示出男性的特征，比如善于操控汽车。研究者测量了5名男人和5名女人之后，让无名指与食指的比例较大的人站到一边，无名指与食指的比例较小的人站到另一边。结果，无名指与食指的比例较大的一边都是男人，只有一个女人是例外。不过，站在男性的这边的这位女人不仅貌似男人，而且她和男人一样有较好的操控感。无名指与食指的比例较小的一边都是女人，只有一个男人是例外。而这位男人做事的风格恰恰又比较接近女性的细致和耐心。
　　在2008年5月出版的《英国心理学杂志》上，英国巴斯大学的心理学家布鲁斯纳（Brosnan；　M。）和他的同事报告了他们对于儿童的无名指与食指的比例与其认知能力的关系。在记录了74名　6~7岁之间的男童和女童的手指长度之后，他们把这些实验参与者的无名指与食指的比例与他们的语文、数学测验的成绩作了比较。结果，他们发现，无名指比食指长的儿童，理科比文科要好；而那些无名指比食指短的孩子的文科要好于理科。那些比值最低的男孩儿同时也是数学与读写能力相差最悬殊的儿童。
　　不过，由中科院心理所张建新研究员与美国哈佛大学医学院的学者们联合开展的一项研究显示，手指比率与人的性别取向的关联性不大。研究者在北京一所大学共招募221名受测者，男性118人，女性103人，年龄介于21至38岁，皆为汉族。所有受测者都接受了手指比率测量，以及与男性取向有关的态度和行为测量。结果分析显示：在中国的受测者中，食指与无名指比率与人的性别取向不存在显著相关。
　　这些研究表面上是在测量无名指与食指的比例，实际上，它们在研究人的雄性激素对人的性格以及行为带来的影响。如果无名指与食指的比例较大，则提示此人在胎儿时期从母体那里获得较多的雄性激素。男人和女人的性格差异以及行为的差异，主要受雄性激素的影响。
　　美国沃尔特里德军事研究所做过一项著名的研究：人们对关在实验室里的一群猴子进行了密切观察，目的是了解它们的社会结构。研究员发现，猴子中的雄性成员之间存在着森严的等级制度，雌性之间的等级关系则比较松散。它们之间也就是谁为谁梳理毛发的关系，仅此而已！但是，雄性猴子知道谁是它们中的老大、老二、老三……它们之间的决斗将决定这一切。
　　研究者洞悉了猴子称霸的原因后，就刻意在猴群之间制造混乱。他们为猴群中级别最低的那只猴子注射睾丸激素，然后再把它放回去。猜猜接下来会发生什么。这只猴子居然挑衅自己的“顶头上司”。或许使它自己都感到吃惊的是，它居然赢了！紧接着，它与下一个“头头”展开了激战！20分钟后，它竟一路过关斩将，直奔猴王，一阵厮打之后，猴王落荒而逃。再来看看我们的英雄吧，它矮小、瘦弱，但是它体内含有过高的睾丸激素。它成了猴群的“代理大王”。
　　但可悲的是，这种情形并不能持续很久，药物作用会很快消失。这时，我们可爱的小英雄就成了众矢之的，此前被打败了的头头们开始报仇雪恨，层层打击，直到他再次被赶回猴群的最底层。
　　如果这些研究的结果是可靠的，那么，教师以及父母在教育孩子时，就需要以不同的方式对待男孩和女孩。
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后记（1）
一
　　多年前，我在《读者》杂志上看到孙云晓老师的文章《夏令营中的较量》。那篇文章曾促使我开始关注家庭教育。那时我就相信：影响孩子的竞争力的主要因素不是学校，而是家庭。那时我就相信：家庭环境影响孩子的性格，父母的教育方式决定孩子的命运，家庭教育比学校教育更重要。
　　两年前，我在书店看到王东华老师的《发现母亲》。这本书直接促成了我正式开始有关家庭教育的研究。现在看来，“新父母学校”的讲稿和书稿受这本书的影响最大。在各地做家庭教育讲座时，我从来没有忘记向家长和老师们推荐王东华老师的《发现母亲》。这本书对我个人影响很大，我相信，它也会影响所有对家庭教育感兴趣的父母。
　　本书最初只承认3岁前后和13岁前后是孩子成长的关键年龄。后来受《斯波克育儿经》的启示，我们不得不承认9岁之前（或9　岁前后）也是孩子成长的关键年龄。《斯波克育儿经》实在是一本值得父母阅读的好书。
　　张宏杰先生的《中国人的性格历程》（陕西师范大学出版社　2008年版）提出了一个重要的历史假设：蒙古人和满族人当初之所以能够入主中原，他们唯一的优势是他们的“性格”。我们建议父母在教育孩子时坚持“性格—身体本位”以及“意志第一”，与这个假设相关。
　　二
　　近年来，“家庭教育”已经成为中国图书市场的重要主题。从发行量来看，至少有三本书已经超过“百万”：一是王东华著的《发现母亲》；二是张欣武和刘卫华著的《哈佛女孩刘亦婷》；三是刘恒新编译的《卡尔？威特的教育》。其他发行量较大的“大众读本”有：日本学者木村久一的《早期教育和天才》、孙云晓的《习惯决定孩子命运》（对孙云晓老师的家庭教育著作感兴趣的家长可以到网上搜索相关图书）、周弘的《赏识你的孩子》、蔡笑晚的《我的事业是父亲》、杨文的《和儿子一起成长》、池莉的《来吧，孩子》、薛涌的《美国是如何培养精英的》，等等。
　　在这些“大众读本”中，日本学者木村久一的《早期教育和天才》最短小却最有影响。该书中译本的发行量虽然没有超过“百万”，但中国图书市场上超过“百万”的三本书《卡尔？威特的教育》《发现母亲》和《哈佛女孩刘亦婷》无一不受《早期教育和天才》这本书的影响。
　　中国人之所以看重《早期教育和天才》，是因为这本书里介绍了“卡尔？威特的教育”。受之影响，刘恒新“编译”了《卡尔？威特的教育》，由京华出版社2001年出版。
　　三
　　除了阅读“大众读本”，家长们也可以观看有关教育孩子的电影、电视剧或相关的录像。比如有影响的教育电影或电视剧有：
　　1。“战网瘾？战网魔”（中央电视台社会与法频道播出的12集纪录片）。家长可以从这些记录片中领会：孩子为什么会染上　“网　瘾”？孩子一旦染上“网瘾”之后会做出何种疯狂的行为？怎样让那些染上“网瘾”孩子重新恢复正常的生活？为什么说孩子染上了　“网瘾”，责任却在父母？
　　2。“变形计”（电视节目）。2006年，湖南卫视开发了一个有关家庭教育的节目“变形计”。让某个生活在富裕家庭的城市儿童（“问题儿童”）和另一个生活在穷困家庭的乡村儿童相互交换，让俩人各自在对方的家庭里生活一个星期，体验对方真实的生活。在这个节目中，家长可以领会为什么有人提出“再富不能富孩子”？如果家长没有让孩子在家庭中养成独立劳动、独立生活的习惯，将会给孩子的学习带来什么样的灾难？

后记（2）
3。“特别的母爱”（电视节目）。该节目讲述的是一位母亲培养她的儿子自食其力的故事。
　　其他教育电影和电视剧包括：《死亡诗社》（电影），《音乐之声》（电影），《小鞋子》（电影），“长大不容易”（中央电视台“实话实说”节目），“神童的成长”（中央电视台“新闻调查”节目），“你是人才吗”（中央电视台“对话”节目），《赏识你的孩子》（周弘老师的家庭教育报告），等等。
　　四
　　在家庭教育领域，除了“大众读本”之外，也出现了一些“经典名著”。比较有影响的家庭教育和幼儿教育的经典名著至少有三本：一是英国学者洛克的《教育漫话》；二是法国学者卢梭的《爱弥儿》；三是意大利学者蒙台梭利的《童年的秘密》。其他有影响的�